中学生が「SDGs 作文 中学生 例」を書くとき、最も大切なのは「自分の生活や学校生活の中でできること」を具体的に考えることです。抽象的な理想だけではなく、身近な例や実際の体験を交えて書くことで、読む人に伝わりやすい作文になります。特に「家庭での節約」「学校での活動」「地域社会との関わり」などは、誰もが考えやすく、共感を呼びやすいテーマです。
また、SDGs 作文 中学生 例を通じて、自分の行動が世界の目標とつながっていることを理解することも大切です。作文は単なる課題ではなく、「未来のためにできること」を自分なりに考えるきっかけとなります。ここからは、具体的な例と作文の構成を紹介しながら、一つの完成した作文例も示していきます。
SDGsとは？中学生にわかりやすい説明
まず、作文を書く前に「SDGsとは何か」を簡単に整理しましょう。
- **SDGs（エスディージーズ）**とは、「Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標）」の略です。
- 2015年に国連で採択され、2030年までに達成を目指す国際的な目標です。
- 17の目標と169のターゲットから成り立っています。
中学生に関係が深いSDGsの目標
| 目標番号 | 内容 | 身近な例 |
|---|---|---|
| 7 | エネルギーをみんなに そしてクリーンに | 節電・節水 |
| 12 | つくる責任 つかう責任 | 食品ロスを減らす |
| 13 | 気候変動に具体的な対策を | ごみ分別・リサイクル |
| 14 | 海の豊かさを守ろう | プラスチック削減 |
| 15 | 陸の豊かさも守ろう | 緑化活動・自然保護 |
作文では、このような「自分の生活に近いSDGsの目標」を選ぶと書きやすくなります。
身近な行動とSDGs
日常生活の中でも、SDGsを意識した行動はたくさんあります。
- 電気をこまめに消す → 目標7「エネルギー」
- 食べ物を残さない → 目標12「つくる責任 つかう責任」
- マイボトルを使う → 目標13「気候変動対策」
- ごみを分別する → 目標12・13につながる
- 公園や川の清掃に参加する → 目標14・15
具体的な書き方の例
作文では、ただ「節約する」と書くのではなく、
- 「私はシャワーの時間を短くするように心がけています」
- 「家族と一緒に食べ物を買いすぎないようにしています」
といったように、自分の実体験や習慣を交えるとリアリティが出ます。
学校での取り組みとSDGs
学校生活にもSDGsと関わる活動は多くあります。
- リサイクル活動（ペットボトルキャップ集め、古紙回収）
- 省エネ活動（教室の照明を必要なときだけ使う）
- 地域清掃活動（通学路や校庭の清掃）
- 文化祭・バザーでのリユース品販売
学校生活とSDGsのつながり表
| 学校の活動 | 関連するSDGsの目標 |
|---|---|
| 校内清掃・地域清掃 | 11「住み続けられるまちづくり」 |
| リサイクル活動 | 12「つくる責任 つかう責任」 |
| エコ活動（節電・節水） | 7「エネルギーをみんなに」 |
| 環境学習・発表会 | 13「気候変動に具体的な対策を」 |
地域社会との関わり
作文の中で、家庭や学校だけでなく「地域社会」との関わりを書くと、より広い視点を示せます。
例となる地域活動
- 地域の清掃ボランティアに参加した経験
- 夏祭りやバザーでリユース品販売を手伝ったこと
- 公園や神社の環境美化に関わったこと
- 地域の人たちと協力して行った植林活動
こうした経験を書くと、「自分も社会の一員として貢献している」という意識が伝わります。
作文の例（全文サンプル）
ここでは、中学生向けの作文例を一つ紹介します。テーマは「私たちの身近なSDGs」です。
作文例：「私たちの身近なSDGs」
私は、最近学校で学んだSDGs 作文 中学生 例の課題を通じて、SDGsについて深く考えるようになりました。SDGsとは「持続可能な開発目標」のことで、世界中の人たちが協力して未来の地球を守るための17の目標です。その中には、私たち中学生にもできることがたくさんあると知り、私は身近な生活の中で実践しようと思いました。
まず、家庭でできることです。私は毎日、使っていない部屋の電気を消すように心がけています。また、シャワーの時間を短くすることで水を節約しています。これらの小さな行動も、SDGsの「エネルギーをみんなに そしてクリーンに」や「気候変動に具体的な対策を」に貢献できると知り、やる気が出ました。
次に、学校での取り組みです。私の学校では、毎週「エコ活動」として、教室の電気を必要なときだけ使う取り組みをしています。また、文化祭ではリユース品を集めてバザーを行い、その収益を募金しました。このように学校全体で協力することで、大きな力になることを実感しました。
さらに、地域社会との関わりもあります。私は町内会の清掃活動に参加し、川辺のゴミ拾いをしました。プラスチックごみが多く、海に流れると環境に大きな影響を与えることを学びました。この経験を通じて、身近な活動でも地球環境を守ることにつながると実感しました。
私は、SDGsは大人や政治家だけのものではなく、私たち中学生一人ひとりが意識して取り組むべきものだと思います。これからも家庭・学校・地域でできることを大切にし、未来の地球を守るために行動していきたいです。
まとめ：
この記事では、「SDGs 作文 中学生 例」をテーマに、家庭・学校・地域での取り組みを中心に解説しました。大切なのは、身近な行動を具体的に書くことと、自分の体験や思いを伝えることです。作文を通じて、SDGsが自分の生活とつながっていることを意識できれば、それ自体が学びとなります。
未来の地球を守るために、今日から一歩を踏み出しましょう。そして「SDGs 作文 中学生 例」をきっかけに、自分の生活と世界をつなげて考えることが、中学生にとって最も大切な学びとなるはずです。